Descrição

O presente trabalho tem como objetivo observar as contribuições do desenvolvimento cognitivo e desenvolvimental do processo de alfabetização com a utilização da consciência fonológica como instrumento mediador para crianças com Espectro Autista. Sabemos que o número de crianças com esta condição tem crescido cada vez mais na sociedade e, consequentemente no ambiente escolar, onde por muitas vezes, as unidades de escolarização não têm as condições propícias para o desenvolvimento pleno cognitivo do aprendente. Desta forma, emerge, então, preocupações em como incluí-las de fato neste espaço, em como alfabetizá-las e de que maneira ocorre a aprendizagem com qualidade e acessibilidade aos currículos adaptados a cada especificidade.

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